曾小欧一边喝着茶，一边看着评论，这会心里很是高兴。
这群可爱的网友，对自己的历史直播有兴趣，比给自己刷飞机都高兴。
看来自己靠才华吃碗饭这条路可行性极高。
一边想着，弹幕区又蹦出了一条好问题，依旧是“会飞的鱼”这位老铁。
所问的问题如下：
“主播，你能说一说，李斯被腰斩的原因吗？能说一说李斯结局给到现代人的一些启迪吗！”
卧槽，绝对经典好问题。
李斯之死，原因很多，自从和李斯对话完，曾小欧也一直在思考着这个问题。
这个问题对他来说，并不难。
难的是如何以直播形式来为广大网友老铁讲解清楚这个问题，让诸多网友老铁能够更清晰更透彻地理解李斯之死。
并且能从李斯之死这一历史事件背后感悟到一丢丢道理。
想到这，曾小欧大口喝了半缸子茶，对着屏幕开口道：“这位“会飞的的鱼”老铁，别走啊，我注意你很长时间了！”
“容小欧思考片刻，来回复你这个问题！”
底下的评论炸了：
“啊啊啊，主播，这是要是动真格的了！“
“会飞的鱼，放学别走！“
….
曾小欧对着屏幕，缓缓而道：“你说，这位秦帝国始皇之下万人之上的二号人物，在秦帝国的舞台享受着最好的机位和灯光，这位大秦帝国的丞相怎么会落得个这样的结局呢！“
“这样，和“会飞的鱼”一样想知道的老铁们，在我弹幕区打个“1”，我看一下想知道的老铁有多少，如果少的话，嘿嘿，就等以后在讲！“
这招和之前一个模式，也叫做“互动”，是直播里，为了避免冷场和尬聊的重要手段。
其实，不管下面的诸多网友打没打“1”，曾小欧也是要讲清楚的。
这么说的目的，还是为了吸引受众的观看兴趣，增加和受众的沟通频率，曾小欧毕竟是主播，不是在课堂上专搞“一言堂”机械呆板的教师。
换言之，即便是教师，在课堂上教学，也不能仅仅是将知识强行灌输给学生，这叫不负责任，为人师者，需要重视教育方法能不能被学生所接受，做直播的，需要重视的是直播方式能否让受众所接受。
看着评论区霸屏的“1”，曾小欧清了清嗓子。
“李斯，从一个上蔡小官吏，做到大秦帝国的二号人物，帮助始皇帝，灭了诸侯六国，最终一统天下！”
“而且，秦始皇废除分封制、统一车轨、文字、度量衡等等，知道是谁最先提出来的吧，是李斯，可以说，秦始皇的伟大功绩有他李斯的一大部分！”
“那么，为什么李斯，这么一位对秦王朝功莫大焉的人物，还沦为阶下囚，沦为被腰斩的命运，这是为什么呢？”
本章未完 点击下一页继续阅读