光阴似箭，日月如梭。时间过得很快，就要到第十周了，那是开展教研活动的大日子，这学期的教研主题是新教师的上岗课。
做为教坛新人，大都难免紧张。学校教研组长招数也不少，上课的内容头天下午临时决定，准备一个晚上就登上讲堂，名副其实的锻炼加考验。所以新老师们内心焦急，但也无可奈何，只好都做出一副无所谓的姿态给众人瞧。
方玢杰只觉得现在的教育教学都在大刀阔斧地改革，大会小会谁都在喊素质教育，谁都在强调上课不能“组复新巩布，天天炖萝卜”，强调“老师讲授占四成，学习、赛课去评判事事成”的口诀。但具体怎么做？跟自己学习那会儿老师教我不一样啊！听了学校的几堂示范课，也没听出什么节奏来，没有学到什么操作的模式，学生在他们的课中主动学习的形式大于内容，一些老师私下嘀咕：“还不如我们上课时满堂灌效果好呢。”当然这是不能公开说的。
方玢杰绞尽脑汁想出了一个创新的办法：新课堂不就讲一个“新”字吗？一定要注重学生的素质培养和创造思维的训练，不让老师讲得太多，那我就让学生替换我吧！
那么新问题来了，学生怎么来替老师?于是又想想：让学生自己学习、自己汇报，我来听，不就行了吗？学生没那个能力，我来设计提纲，授之以渔，教会学生学习不就好了。
“嗯，就这样吧，破，破则立！哈哈！”他为自己的想法高兴不已。
这一天终于挨到了。
艾蝈安抽到第一堂，是语文课的《周总理的睡衣》。艾蝈安人瘦了，但看起来更精干。他从村上一回来就忙开了，看教材、找教参、编写教案，又找教研组的前辈订正修改，忙得不亦乐乎，直至第二天早上都在改教案。
但毕竟是第一堂，也是人生第一次上这个战场，艾蝈安显出不少的激动和紧张。一段绘声绘色的引言后，把课题写成了《周总的睡衣》，一堂课下来自己没注意到，学生也不敢指出来。好的是，接下来几个环节还算顺利。末了，开放拓展环节，学生很会发言：“老师，我想知道邓奶奶的针线包是哪里来的?奶奶是从家里带来的么？奶奶是不是从小就会针线活呀?”
“嗯，这，我想我们的邓奶奶，她的针线包是哪里来的呢？真是令人遐想万千啊，哪来的呢？书上没有交代，那正好可以展开我们想象的魔幻翅膀，有什么好的想法我们下来一定要好好交流哦，好不好……”艾蝈安一时说话都打起结来，好不容易找了几句话才糊弄过去，终于完结了这堂课。
牟芝琳的课，孟方冶始终在课堂上为她帮忙，成了一个好助手。两人很像亲姐妹，细看久了，长相、气质更接近双胞胎了，所以牟老师很沉稳，但一堂课听起来就略显平淡了。该有的环节都有了，该做的、该说的也都没有落下什么，不该的，一点儿没碰。整堂课，一副镜片闪着蓝光，一笑就露出倒悬的牙柱，但又总想把他覆住，使得说出的话，一点儿也不带佐料似的，只在她把头扭向左上或偏向右上时，些许笑意又尽在堆叠的脸上和酒窝里，所有的观众便都随着她的头转动而转动不已。听课时，方冰杰看了看艾蝈安，这小子咋这会儿看牟芝琳那么痴迷呢？那两眼珠儿就没怎么眨过，难道这么快就忘了刚才自己经历的一劫，也不知是吃了哪门子药。
接下来是冯峰逸的表演，他今天精神焕发，还把额上的头发特地溜在了脑后。搞艺术的人语数还是要会教的，他抽到了一堂数学课——几何内容。他一接到任务后，只看了看，在教科书上写上几个要点，教案非常简略。他认为大可不必写什么开场白，内容了然于胸就行，发挥全靠临场。上课时，他充分调动起了自己的几大感官，甩头、握拳、转圈、踏脚、高声、低语……在数学课上他自己倒是激情四射，但学生却觉得这太不习惯了，木木然的。下来得到了善教数学的武卫雨主任一顿激情点拨：要怎么怎么样、可以怎么怎么样、为什么那那样样……冯峰逸听得一愣一愣的，就当那是传经送宝吧，只在心里想道：“我还有我的专长，还有我高雅的艺术呢，如果是那我会上得最好！”
第四节本是郑新燕的美术课，但她今早就出差培训计算机去了，方玢杰的课就成了压轴之戏。
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