“我从未收到任何人的报告说他被欺负了，再说，一个巴掌拍不响，他不搞鬼别人为什么要去欺负他。”教导主任露出了不耐烦和厌恶的表情。
“一个巴掌拍不响？”忍无可忍的丝子被教导主任这个态度顶的一口气差点没咽下去，反手就是一个巴掌，猝不及防的教导主任被扇的失去重心，扶着旁边的桌子勉强没有跌在地上。
“拍不响？嗯？响不响？”眼看着周围教师围拢过来，没办法收场的丝子只能带着艾德落荒而逃。
局面已经向着他不是很想看见的方向发展了，这个游戏可没法读档，他看着旁边跟着自己一起奔跑的艾德，心里有些愧疚，明明是自己带着他来找场子的，没想到变成了这样的局面。此刻的他还没意识到，自己的行为让艾德以后怎么呆在学校。至于如何处理这件事情，他连女朋友都没有，又怎么会知道作为家长应该如何正确应对孩子受到校园暴力。要是以学生的角度来看的话……他的确平时都挺怂的，但是有人要骑到他脸上，他肯定会和别人打起来。
丝子想了想，校园霸凌其实原因方方面面。和家庭环境，学校环境，学生性格，老师作为都有关系。
父母的教育缺失，交流沟通少，让孩子变得内向，不善于沟通，孩子受到欺凌时又生怕和父母讲，让他们操心厌恶。这些孩子遇到困难大多会选择和朋友讲而不是家长。
被欺负的孩子通常是性格内向，温顺的小孩，这样“孩子王”更容易得手，又不会有同学帮他出头，要是性格太过懦弱，甚至同学还会落井下石。人的天性可不是善良的，任何人的天性都是随心所欲的，能让自己感到快乐自己就会做，而恃强凌弱通常都会让心智不健全的孩子感到快乐。
至于老师，一个班总会有几个刺头，可能是懒得管也可能是没有精力去管或是对方家境好不想管，通常出了问题的解决方式都是，有证据，各打五十大板，没证据，拍拍屁股走人。但不管他们愿不愿意承认，在牺牲一个成绩不太好的学生换得整个班级的安稳，这种做法他们潜意识里面都会接受，直最后生出“这个学生怎么老会被别人欺负，肯定他自己也有问题”的想法，彻底宣告放弃那个学生。
息事宁人是学校和老师，甚至是家长最希望的事情，什么样的事情他们都希望大事化小，小事化了。但是这样可能会彻底毁掉那个被霸陵的孩子，长期的学校、家庭教育缺失，没有人的引导、排解他心中的负面情绪，久而久之，他会不相信任何人，心灵会扭曲，会无法处理人际关系，可他明明是最无辜的那个人。
最正确的做法是教会孩子如何正当处理关系，和老师正确的沟通，不是指责、威胁老师，如果老师确实不作为，那么再找上级领导或者教育局反应学校不作为。
家长亲自动手是最下策，而此时，丝子正和艾德站在一棵树后，艾德正给他指着操场上曾经霸陵自己的人。
“好，我记下了，你就站在此地不要走动。”丝子嘱咐完后一人潜进了学校。
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